Mengkaji konsep evaluasi yang mencakup pengertian, tujuan, manfaat, prosedur evaluasi, berbagai pendekatan atau jenis evaluasi, ruang lingkup evaluasi dalam bimbingan dan konseling, serta mempraktikkan pengembangan instrumen evaluasi, menggunakan instrumen evaluasi, menganalisi data, serta menyusun laporan yang mencakup evaluasi program BK, proses pelaksanaan program BK, serta hasil pelayanan BK. Prosedur pembelajaran yang digunakan untuk mencapai capaian pembelajaran yakni; diskusi kelompok, pembelajaran kooperatif, studi kasus, dan pembelajaran berbasis proyek.

1. Menguasai prinsip-prinsip, prosedur, dan metode dalam evaluasi dan supervisi layanan bimbingan dan konseling.
2. Mampu merancang, dan melaksanakan evaluasi program, proses, dan hasil penyelenggaraan layanan bimbingan dan konseling serta melaporkan hasilnya kepada pihak-pihak terkait dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi, serta multimedia.

1. Badrujaman, Aip. 2011. Teori dan Aplikasi Evaluasi Program Bimbingan Konseling. Jakarta: PT Indeks
2. Fitzpatrick, Jody L, et.al. 2004. Program Evaluation (Alternative Approaches and Practical Guidelines. Boston: Pearson Education.
3. Stufflebeam, Daniel & Antony Shinfield. 1985. Systematic Evaluation. Boston:Kluwer-Nijhoff Publihing.
4. Sink et al. 2005. Comprehensive Guidance and Counseling Programs Use of guidance Curicula Materials: A Survey of National Trends. Jurnal Profesional school Counseling. Alexandria. Vol 8 Iss 4 April 2005.
5. Sukardi, Dewa Ketut dan Desak P.E Nila Kusmawati. 2008. Proses Bimbingan dan Konseling Di Sekolah. Jakarta : PT. Asdi Mahasatya.
6. Trotter et al. 2004. A Survey of Assesment and Evaluation Activities of School Counselor. Professional school Counseling. Alexandria: Oct 2004. Vol. 8, Iss. 1.
7. Winkel WS & Sri Hastuti. 2005. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi.
8. Arikunto, S. & Jabar, C.S.A. 2014. Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.